Ideas para trabajar con la herramienta

• Escribir en el pizarrón un número y pedirle a los chicos que pongan tantos objetos como indica el número utilizando los sellos (stamps) 

• Con la herramienta texto los alumnos escriben un número y colocan tantos objetos como indica su número.

• Armar una colección de animales y una colección de autos. Contar los elementos de cada colección, escribir con la herramienta texto el número de elementos de cada colección. Destacar con un efecto de la varita mágica la colección con más o con menos elementos.

• Crear dos colecciones que contengan la misma cantidad de elementos. Escribir con la herramienta texto el número de elementos de cada colección. 

• Crear dos colección de elementos, la primera debe tener tres elementos más que la primera. 

Ideas para trabajar con la herramienta

• Los alumnos piensan un número, lo arrastran hasta el tablero y lo ocultan utilizando las estrellas dibujadas en cada carta.
  Cada alumno formulará una pregunta y comenzarán a realizar las anticipaciones  correspondientes. A medida que vayan acertando se podrán ir dando vuelta las cartas ocultas.
  Por ejemplo: 59
  Pensar que preguntas puedo hacer primero, e ir avanzando en tanto las respuestas sean negativas o afirmativas.
  Está entre el 0 y el 50?
  Está entre en 51 y el 99?
  Es mas grande que 40?
  Es más chico que 60? etc, así hasta descubrirlo.

Ideas para trabajar con la herramienta

• Dictar a los niños diferentes números. Comenzar con los números de una cifra.
  

• Enseñarles a borrar después de cada escritura con la tecla C.
  

• Luego comenzar a dictar números de dos cifras. Realizar la corrección mediatizada.
  

• Tratar de elaborar junto con los niños algunas regularidades a partir de la escritura de los números, por ejemplo, que todos los dieces se escriben con dos cifras, que todos los veinti empiezan con el número dos, etc.
  

• Escribir en la calculadora diferentes números y que los chicos los lean. Seguir elaborando regularidades.
  

Ideas para trabajar con la herramienta

• Pedirle a los alumnos formar distintos números. Ej: 12. Preguntarles como lo hicieron, cotejar las diferentes formas de formar el número pedido: Ej: 12, 10+2, 6+6. Repetir varias veces cambiando el número.

• Pedirle a los alumnos escribir por ejemplo el 52. Qué número hay que sumarle para que cambie solo el cinco? Comprobar. Repetir la actividad con distintos números.

• Escribir el 70 utilizando si o si el cartel del 90. Qué operación tendré que hacer para obtenerlo? Realizar predicciones. Comparar resultados. Repetir con diversos números.